随着“双减”政策的推行，中小学生卸下了自身过重的课业“包袱”，课余时间变得多了起来，对课后服务的需求越来越多，要求越来越高。调查情况显示，孩子们倾向于去天文馆、少年宫、儿童活动中心等公益性场所。

　　那么，公益性场所能为孩子们提供哪些课后服务?当前公益性场所的发展又面临哪些问题?课后服务的路在何方呢?

　　1、为孩子营造探索空间

　　与常规的课外兴趣课堂不同，天文馆、少年宫、儿童活动中心等公益性场所通过引进新技术、新手段，使孩子们在沉浸式、参与式的学习中发现问题、探究问题，逐渐培养自己热爱思考的习惯，提升科学思维与人文素养。

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　　同时，公益性校外教育机构大多通过整合社会资源，有计划地引导、组织青少年参与素质教育课堂或公益活动，激发青少年的潜能、热情和创造力。

　　2、公益性场所面临着哪些发展难题?

　　由于周一至周五学生需要去学校，因此，少年宫等校外活动场所往往会出现“白日空”现象，这就导致工作日期间的场地、设施、师资被闲置。

　　在经费方面，这类公益性场所的经费来源渠道较为单一，过度依赖中央和省级财政经费的投入。在配套设施方面，由于建设时间早且长期没有整修，部分场所的教学环境简陋，设备陈旧，课程设置趋同，这都需要进一步完善。

　　3、整合社会资源，协同发力

　　“双减”意见提出，需要充分整合利用社会资源，发挥好校外公益性活动场所在课后服务中的作用。

　　校外公益性场所可以立足于当地的实际情况，因地制宜开展校外活动，深入挖掘当地的特色文化产业，充分利用现有的文化资源提供优质的课后服务。

　　志愿者是重要的社会力量，校外公益性场所也可以积极汇聚志愿者的力量，为学生们提供课后志愿服务的机会，让孩子们在志愿者奉献自己、提升自己，并获得宝贵的经验。